Wir lernen gemeinsam:
Es erfolgt keine Aufteilung in Hauptschul - , Realschul – oder Gymnasialklassen.
IN EINER GEMEINSCHAFTSSCHULE – GMS lernen Kinder unabhängig von ihrer Begabung und ihrem Leistungsstand zusammen in einer Lerngruppe. Es erfolgt keine Aufteilung in Hauptschul - , Realschul – oder Gymnasialklassen.
DIE KINDER LERNEN miteinander und voneinander und arbeiten entsprechend ihrer Begabung und Motivation an unterschiedlich anspruchsvollen Aufgabenstellungen und Projekten.
GMS SIND GANZTAGESSCHULEN. Unsere Schüler sind an vier Nachmittagen bis 1 5.4 5 Uhr in der Schule. Da Lernen und Üben in diesen Tagesablauf integriert sind, gibt es keine Hausaufgaben mehr. Der Tag ist gegliedert in 90-minütige Lernblocke, zwei Bewegungspausen und eine lange Mittagspause. In dieser essen alle Schüler gemeinsam in der Mensa und können im Anschluss zwischen verschiedenen Freizeitangeboten wählen. Durch diese Rhythmisierung entsteht ein gesunder Wechsel aus Konzentrations- und Entspannungsphasen., Hauptfächer wechseln sich mit kreativen oder sportlichen Angeboten ab.
LERNZEIT - Da in einer GMS-Lerngruppe Schüler mit unterschiedlichen Begabungen lernen, ist das Lernen anders organisiert. Der Unterricht gliedert sich in lnput, gemeinsames Lernen und individuelles Arbeiten während der Lernzeit. Der Wochenbeginn und das Ende der Woche dienen dem Austausch in der Klasse und der Präsentation von Arbeitsergebnissen.
INPUT heißt, dass Lehrkräfte neuen Lernstoff der ganzen Gruppe oder Kleingruppen erklären. Damit wird die Grundlage für individualisierte Übungs- und Vertiefungsphasen in der Lernzeit oder in kooperativen Lernphasen gelegt.
THEMENPAKETE - Während der individuellen Lernzeit arbeiten die Schüler an ihren Themenpaketen. Damit knüpft die GMS an die Wochenplanarbeit der Grundschule an. Themenpakete sind abwechslungsreiche Lern- und Übungsangebote, die in Einzel -, Partner- oder auch Gruppenarbeit bearbeitet werden. Die Aufgaben in den Themenpaketen sind in drei Niveaustufen differenziert und passen zum jeweiligen Lernstand der Schüler. Es ist normal und auch gewollt, dass in den verschiedenen Fächern auf unterschiedlichen Niveaus gearbeitet wird. Dadurch erhalten die Schüler immer wieder Herausforderungen und Erfolgserlebnisse. Langsamere Lerner bekommen speziell auf sie zugeschnittene Hilfe.
